Modelos para la enseñanza de las ciencias

Se denomina modelo de enseñanza a una propuesta genérica para enseñar diferentes contenidos de ciencias. Contiene sugerencias para estructurar, organizar y secuenciar las clases de ciencias. En concreto, especifica el tipo de interacción entre profesor y alumnado, entre los alumnos y entre éstos y las situaciones didácticas de clase asociadas al contenido a enseñar. Cada modelo tiene una relación de subordinación con algún cuerpo teórico que sirve de apoyo o fundamento. A partir de éste se puede deducir buena parte del modelo y muchas de las tomas de decisiones racionales que contiene. Los cuerpos teóricos se refieren a modelos sobre la construcción del conocimiento de ciencias, a una teoría de aprendizaje o ambas cosas a la vez. Más o menos explícito, a todo modelo se le puede asignar una determinada posición epistemológica.

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Fundamentos de Didáctica de las Ciencias

Veamos más de cerca como está estructurado el ámbito de conocimiento de DC, cuáles son sus fundamentos y su relación con la práctica de clase. Para esto se va a precisar cuatro planos de conocimiento (A, B, C y D) que difieren entre sí en el grado de generalidad del entramado conceptual que profesan, pero que determinan y configuran la actividad del ámbito de la Didáctica de las Ciencias:
Plano A: Plano donde se establecen las posiciones sobre el origen y construcción del conocimiento. Continuar leyendo

¿Qué es la Didáctica de las Ciencias?

Un cuerpo de conocimiento bastante reciente es el de la Didáctica de las Ciencias. Como disciplina está ausente tanto en Primaria como en Secundaria y, en la Universidad, sólo aparece en algunas carreras ligadas a la formación de futuros profesores.

Un primer paso para acercarse al ámbito de conocimiento de la Didáctica de la Ciencia es conocer sus acrónimos más frecuentes, así como las definiciones de éstos.

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